REPTE 1


REPTE 1

 Aquest repte consta de 4 activitats: el glossari, la definició de "Flipped Classroom", la definició del rol del docent i del rol de l'alumne i finalment, els 3 punts forts i els 3 punts febles del "Flipped Classroom".


GLOSSARI

 - Escola pública: És un concepte educatiu i un model pedagògic. Aquest tipus d’escola reconeix el dret de tots els infants a l’educació i adoptar les mesures econòmiques i legals per a poder-ho realitzar. A més a més, ha de ser igualitària per a tothom. És finançada amb fons públics i és gestionada per la mateixa Comunitat Educativa. 

  • Centre d’educació especial: En aquests centres, s'atén l’Educació Especial. Aquesta és el conjunt de recursos necessaris perquè els alumnes amb necessitats educatives especials, temporals o permanents puguin aconseguir els objectius establerts per a tots els alumnes. S’han de regir pels principis de normalització i d’integració. 



  • Escola rural: És coneguda com l’escola de les tres “P” (Petita, de Poble i Pública). És una escola que normalment s’ubica en pobles o municipis petits. En elles, i sol haver-hi alumnes de diverses edats en la mateixa classe. 



  • ZER: Zones Escolars Rurals (ZER). És una agrupació d’escoles públiques ubicades en diferents poblacions rurals d'arreu de Catalunya. El seu objectiu és fomentar els mateixos continguts a les diverses escoles que formen part de la mateixa ZER.



  • Centre d’alta capacitat: En aquestes escoles hi acudeixen infants amb un nivell intel·lectual superior al de la resta d’alumnes. Aquests infants en una escola ordinària s'avorreixen, ja que el seu nivell intel·lectual es correspon amb un nivell educatiu superior.



    - Escola privada: En aquestes escoles, les famílies han de pagar una mensualitat, ja que l’escola és financia per ella mateixa. Aquestes escoles són accessibles únicament per una part de la població, ja que només hi poden accedir aquells que es poden permetre pagar aquesta mensualitat. A més a més al ser privada tenen el dret d’impartir valors segons la ideologia del centre : com els religiosos, els militars, etc. 

    - Escola concertada: És un centre educatiu de gestió privada però alhora finançada per l’administració pública. En aquestes escoles, les famílies han de pagar una mensualitat per poder portar els seus fills a l’escola.



    FLIPPED CLASSROOM


    El Flipped Clasrrom és un model pedagògic que s’entén com a classe invertida, per tant el que pretén és que alguns processos d’aprenentatge passin de ser de dins a fora de l’aula.
    El temps dins de l’aula s’utilitza per facilitar i potenciar altres processos d’adquisició o pràctica de coneixements.

    A més, té un enfocament integral que combina la instrucció amb mètodes constructivistes, l’increment de compromís i implicació  dels alumnes amb el contingut del curs i millorar la seva comprensió dels conceptes. El temps de classe és per potenciar la participació dels estudiants i el aprenentatge actiu a través de preguntes, discuisió i activitats  per fomentar l'exploració, l'articulació i l'aplicació d’idees.




    ROL DOCENT I ROL ALUMNE

    ROL DEL DOCENT

    El mestre té el rol de guia en l’educació i reforçar els estudiants en la resolució dels problemes. El mestre ha de : 

    • Detectar el potencial de l’alumnat.
    • Generar el treball en equip i és qui ensenya a treballar d’una manera sistemàtica i eficaç a través de rols i tècniques de l’Aprenentatge Cooperatiu.
    • Tracta que els alumnes aprenguin per descobriment.
    • Proporcionar una retroalimentació periòdica sobre el treball de l’alumne.
    • Disposar d’hores de tutoria personalitzades per anar seguint a l’alumne.



    ROL DE L’ALUMNE

    En aquest procés, l’alumne adquireix més autonomia i descobreix ques ell és el responsable del seu propi aprenentatge. És a dir, l’alumne passa a ser el protagonista de les classes.





    3 PUNTS FORTS I 3 FEBLES

    PUNTS FORTS


    1. El Flipped Classroom permet a l’alumne tenir un paper actiu dins de l’aula i construir el seu propi coneixement al seu ritme.
    2. Aquesta classe invertida permet a l’alumne un desenvolupament de habilitats socials, comunicatives, de treball en equip entre altres.
    3. Es potencia l'aprenentatge per descobriment de l’alumne a partir dels seus interessos i de les seves necessitats. Gràcies a poder incloure altres metodologies més enllà de la classe magistral tradicional.

    PUNTS FEBLES

    1. Els docents s’han de formar de manera continuada en aquest tipus de metodologies i s’exigeix una millor preparació de tots els mestres.
    2. Al treballar amb tecnologies, els alumnes haurien de tenir tots l'accés a aquestes tecnologies perquè no es formessin divisions en el grup.
    3. Els alumnes han de fer les activitats sense la supervisió constant d’un adult i això pot portar a que hi hagi nens que no facin les activitats.


    FONTS D’INFORMACIÓ

    Comentarios

    Publicar un comentario

    Entradas populares de este blog

    REPTE 6

    REPTE 6  Aquest repte consta de 5 activitats: la primera és quina diferència hi ha entre Àmbits, Dimensions i Àrees, quantes diferències bàsiques hi ha, quants àmbits hi ha, relacionar cada àmbit amb les competències i àrees i finalment, planificar una intervenció docent.  Primer, hi ha una pregunta general: El currículum d'Ed. Primària, com està organitzat? El currículum s’organitza en àmbits que agrupen les àrees de coneixement. A cada àmbit  s’estableixen les competències bàsiques pròpies de cada àmbit agrupades en dimensions. A més, també està organitzat amb etapes de sis cursos i cicles (inicial, mitjà i superior). Entenem per competència la capacitat de resoldre problemes reals, aplicant i relacionant coneixements, habilitats i actituds en contextos diversos. QUINA DIFERÈNCIA HI HA ENTRE ÀMBITS, DIMENSIONS I ÀREES? La diferència resideix en què les dimensions i les àrees formem part dels àmbits, ja que cada àmbit està format per àrees de ...
    Leer más

    REPTE 3

    Imagen
    REPTE 3  Aquest repte consta de 3 activitats: els principals documents de gestió i funcionalment del centre educatiu i un mapa conceptual, les parts del PEC i, l'elaboració d'un PEC. QUINS SÓN ELS PRINCIPALS DOCUMENTS DE GESTIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE EDUCATIU. FER UN MAPA CONCEPTUAL PER ESTABLIR LES RELACIONS. PARTS DEL PEC El PEC (projecte educatiu del centre) és el document estratègic de la institució escolar que defineix el funcionament en l’àmbit curricular, organitzatiu i de gestió. S'adapta a la realitat dels alumnes i a l’entorn. Concreta, interpreta i aplica la normativa vigent del centre d'acord amb les necessitats educatives dels alumnes i els objectius del centre. El projecte educatiu del centre ha d'incloure els elements següents: Introducció Definició institucional: la identitat del centre, el caràcter propi, les seves característiques, els elements de context i les necessitats educatives dels alumnes. Objectius del ...
    Leer más

    REPTE 7

    REPTE 7 Els alumnes han d’aprendre perquè puguin assolir unes competències bàsiques en un grau suficient que els permeti incorporar-se a la societat com a ciutadans actius. Els alumnes han d'aprendre a través de dos factors: en primer lloc, les competències per aprendre coneixements per comprendre, habilitats per actuar i actituds per comprendre'ls i en segon lloc, els continguts que són objectes d’aprenentatge que combinats i contextualitzats, permeten assolir les competències.  La relació entre competència, contingut i objectiu és que tots tres es troben dins la programació anual de cada àmbit curricular. Tots volen aconseguir com a finalitat, que un cop s’han assegurat que hi ha les competències, l’objectiu i el contingut complerts, sabent que els alumnes aconseguiran aprendre els conceptes necessaris durant l’etapa educativa obligatòria. Un exemple, seria aprendre la fotosíntesi. L’objectiu seria aprendre totes les fases d’ella i, com va evolucionant. El co...
    Leer más