REPTE 3


REPTE 3

 Aquest repte consta de 3 activitats: els principals documents de gestió i funcionalment del centre educatiu i un mapa conceptual, les parts del PEC i, l'elaboració d'un PEC.

 QUINS SÓN ELS PRINCIPALS DOCUMENTS DE GESTIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE EDUCATIU. FER UN MAPA CONCEPTUAL PER ESTABLIR LES RELACIONS.


PARTS DEL PEC

 El PEC (projecte educatiu del centre) és el document estratègic de la institució escolar que defineix el funcionament en l’àmbit curricular, organitzatiu i de gestió. S'adapta a la realitat dels alumnes i a l’entorn. Concreta, interpreta i aplica la normativa vigent del centre d'acord amb les necessitats educatives dels alumnes i els objectius del centre.

El projecte educatiu del centre ha d'incloure els elements següents:

  • Introducció

  • Definició institucional: la identitat del centre, el caràcter propi, les seves característiques, els elements de context i les necessitats educatives dels alumnes.

  • Objectius del centre: les prioritats i els plantejaments educatius en termes d'equitat i excel·lència, coeducació, convivència, inclusió i atenció a la diversitat.

  • Criteris per a la concreció i per al desenvolupament dels currículums: l'organització pedagògica, l'estructura organitzativa pròpia, els aspectes relacionats amb la singularitat dels ensenyaments del centre, l'aprenentatge de la convivència, la col·laboració entre els sectors de la comunitat educativa, la relació del centre amb l'entorn social i, en el cas dels centres públics, les seves implicacions en la definició de llocs dels docents amb perfils professionals singulars.

  • Projecte lingüístic del centre: el tractament de les llengües al centre d'acord amb la normativa vigent, que es concreta a partir de la realitat sociolingüística de l'entorn.

  • Els criteris per a la planificació del desplegament i la inserció de les tecnologies digitals en els àmbits educatiu, administratiu i comunicatiu, com a referent per a l’elaboració del pla TAC.

  • Avaluació, que es fonamenta en els indicadors de progrés que proporcionen informació rellevant i ajuda en la presa de decisions de context (permeten la interpretació i la correlació dels altres indicadors), de recursos (mesuren l'eficiència en l'ús i la gestió), de processos (mesuren l'eficàcia i l'eficiència en relació amb els resultats) i de resultats (mesuren el grau d'assoliment dels objectius del centre).


PEC ESCOLA EL SEGRE


En aquest enllaç, hi ha el PEC de l'Escola El Segre en format PDF: PEC 

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

REPTE 6

REPTE 6  Aquest repte consta de 5 activitats: la primera és quina diferència hi ha entre Àmbits, Dimensions i Àrees, quantes diferències bàsiques hi ha, quants àmbits hi ha, relacionar cada àmbit amb les competències i àrees i finalment, planificar una intervenció docent.  Primer, hi ha una pregunta general: El currículum d'Ed. Primària, com està organitzat? El currículum s’organitza en àmbits que agrupen les àrees de coneixement. A cada àmbit  s’estableixen les competències bàsiques pròpies de cada àmbit agrupades en dimensions. A més, també està organitzat amb etapes de sis cursos i cicles (inicial, mitjà i superior). Entenem per competència la capacitat de resoldre problemes reals, aplicant i relacionant coneixements, habilitats i actituds en contextos diversos. QUINA DIFERÈNCIA HI HA ENTRE ÀMBITS, DIMENSIONS I ÀREES? La diferència resideix en què les dimensions i les àrees formem part dels àmbits, ja que cada àmbit està format per àrees de ...
Leer más

REPTE 7

REPTE 7 Els alumnes han d’aprendre perquè puguin assolir unes competències bàsiques en un grau suficient que els permeti incorporar-se a la societat com a ciutadans actius. Els alumnes han d'aprendre a través de dos factors: en primer lloc, les competències per aprendre coneixements per comprendre, habilitats per actuar i actituds per comprendre'ls i en segon lloc, els continguts que són objectes d’aprenentatge que combinats i contextualitzats, permeten assolir les competències.  La relació entre competència, contingut i objectiu és que tots tres es troben dins la programació anual de cada àmbit curricular. Tots volen aconseguir com a finalitat, que un cop s’han assegurat que hi ha les competències, l’objectiu i el contingut complerts, sabent que els alumnes aconseguiran aprendre els conceptes necessaris durant l’etapa educativa obligatòria. Un exemple, seria aprendre la fotosíntesi. L’objectiu seria aprendre totes les fases d’ella i, com va evolucionant. El co...
Leer más